Cynhyrchion crwm CNC

Os ydych chi am feistroli technegau modelu ymarferol yn yr amser byrraf, dylech dalu sylw i'r pwyntiau canlynol:

(1) Dylid dysgu'r wybodaeth sylfaenol angenrheidiol, gan gynnwys egwyddorion adeiladu cromliniau ffurf rydd (wynebau). Mae hyn yn bwysig iawn ar gyfer dealltwriaeth gywir o swyddogaethau meddalwedd a syniadau modelu, yr hyn a elwir yn "miniogi cyllell ac nid torri pren trwy gamgymeriad". Os na allwch ei ddeall yn gywir, ni allwch ddefnyddio'r swyddogaeth modelu wyneb yn gywir, a fydd yn anochel yn gadael peryglon cudd ar gyfer gwaith modelu yn y dyfodol ac yn gwneud y broses ddysgu yn ailadrodd. Mewn gwirionedd, nid yw'r wybodaeth sylfaenol sydd ei hangen ar gyfer modelu wyneb mor anodd ag y mae pobl yn ei ddychmygu. Cyn belled â bod y dull addysgu cywir yn cael ei feistroli, gall myfyrwyr ag addysg ysgol uwchradd ei ddeall.Rhan peiriannu CNC

(2) Dysgu swyddogaethau meddalwedd mewn modd wedi'i dargedu. Mae dau ystyr i hyn: un yw osgoi gormod o swyddogaethau dysgu, un yw bod y swyddogaethau amrywiol yn y meddalwedd CAD/CAM yn gymhleth ac yn amrywiol, ac mae dechreuwyr yn aml yn syrthio i mewn iddo ac yn methu â rhyddhau eu hunain. Mewn gwirionedd, dim ond rhan fach ohono y gellir ei ddefnyddio mewn gwaith gwirioneddol, ac nid oes angen gofyn am bopeth. Ar gyfer rhai swyddogaethau prin, hyd yn oed os ydynt yn cael eu dysgu, maent yn hawdd i'w anghofio ac yn gwastraffu amser yn ofer. Ar y llaw arall, dylai'r swyddogaethau angenrheidiol a ddefnyddir yn gyffredin ganolbwyntio ar ddysgu, a dylid deall yr egwyddorion sylfaenol a'r dulliau cymhwyso yn wirioneddol, er mwyn bod yn drylwyr.

(3) Canolbwyntiwch ar ddysgu syniadau sylfaenol modelu. Craidd technoleg modelu yw'r syniad o fodelu, nid y swyddogaeth feddalwedd ei hun. Mae swyddogaethau sylfaenol y rhan fwyaf o feddalwedd CAD/CAM yn debyg. Nid yw'n anodd dysgu gweithrediad y swyddogaethau hyn mewn cyfnod byr o amser, ond wrth wynebu cynhyrchion gwirioneddol, maent yn teimlo na allant ddechrau. Mae hon yn broblem y mae llawer o hunan-fyfyrwyr yn dod ar ei thraws yn aml. Mae hyn fel dysgu saethu, nid yw'r dechnoleg graidd mewn gwirionedd yr un fath â gweithrediad math penodol o ddryll tanio. Cyn belled â'ch bod chi wir yn meistroli syniadau a sgiliau modelu, gallwch chi ddod yn feistr modelu ni waeth pa feddalwedd CAD / CAM rydych chi'n ei ddefnyddio.rhan alwminiwm

(4) Dylid meithrin arddull waith drylwyr, ac ni ddylid osgoi “dilyn y teimlad” wrth fodelu dysgu a gwaith. Dylai pob cam o fodelu fod â sail ddigonol, heb fod yn seiliedig ar deimlad a dyfalu, fel arall bydd yn niweidiol.

2 Camau sylfaenol modelu arwyneb

Mae yna dri math o gais ar gyfer modelu wyneb: un yw dyluniad cynnyrch gwreiddiol, sy'n creu modelau arwyneb o frasluniau; y llall yw modelu wyneb yn seiliedig ar luniadau dau ddimensiwn, y modelu lluniadu fel y'i gelwir; y trydydd yw peirianneg gwrthdro, hynny yw, modelu arolwg pwynt. Dyma'r camau gweithredu cyffredinol o'r ail fath.rhan dur di-staen

Gellir rhannu'r broses fodelu lluniadu yn ddau gam:

Y cam cyntaf yw dadansoddiad modelu i bennu'r syniadau a'r dulliau modelu cywir. cynnwys:

(1) Dadelfennu'r cynnyrch i un wyneb neu gwilt ar sail adnabod delwedd yn gywir.

(2) Darganfyddwch fath a dull cynhyrchu pob arwyneb, megis wyneb rheoledig, wyneb drafft neu arwyneb ysgubo, ac ati;

(3) Penderfynwch ar y berthynas gysylltiad (fel chamfering, torri, ac ati) a threfn cysylltiad rhwng yr arwynebau crwm;